论建构主义视野下的教师评价

摘要：

教师评价是一项极其复杂的工作,虽然传统教师评价在一定程度上发挥了其积极作用,但也有其不可避免的弊端.特别是在建构主义多元化、发展性教育评价广泛运用的今天,传统教师评价显然不能适应时代的要求.建构主义教师评价具有多维性、动态性和发展性特征.建构主义教师评价确立了教师的主体性地位,关注教师的个别性和差异性,凸显了教师评价对教师专业发展的作用和功能.

关键词：建构主义、教师评价、主体性、教师专业发展

所属期刊栏目：18

分类号：G451.1(教师与学生)

在线出版日期：2006-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：30-34