技术理性与反思性实践:美国两种教师教育观之比较

摘要：

本文简述了基于技术理性主义和反思性实践的两种教师教育观.从技术理性主义和反思性实践认识论、行为主义和认知心理学、要素主义和进步主义以及批判理论等几方面分析了两种教师教育观的理论基础.并从教学观与教师观、教师资格能力、教师教育计划与课程、以及评价观等纬度对两种教师教育观的核心要素进行了比较.

关键词：技术理性、反思性实践、反思型教师教育

所属期刊栏目：17

分类号：G659.712(师范教育)

资助基金：教育部人文社会科学规划项目02JAZD880005

在线出版日期：2005-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：76-80,71