教师在职攻读教育硕士专业学位的学习成效及其影响因素研究

摘要：

教育硕士专业学位是培养胜任基础教育教学和管理工作的高层次人才的专业性学位.本研究以737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象,系统探讨了教师在职攻读教育硕士专业学位的学习成效及其影响因素.研究结果表明,中小学教师在职攻读教育硕士专业学位的学习成效颇佳;中小学教师的自我导向学习准备度、职业承诺、专业成长动机和职业规划动机对其攻读教育硕士专业学位的学习成效具有影响作用.

关键词：学习成效、自我导向学习准备度、职业承诺、求学动机、中小学教师

所属期刊栏目：17

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：全国教育科学规划项目EBA030405

在线出版日期：2005-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：63-66