现行教育学教材中常见的逻辑错误例析

摘要：

在现行的教育学教材中,有些内容的表述存在着一定的逻辑错误.如定义中的"属概念"过于宽泛,划分不全,把概念间的相容关系当作了不相容的关系,混淆必要条件与充分必要条件的区别,违反同一律,以相对为绝对,自相矛盾等.针对教材中出现的逻辑错误,我们应当进行认真的分析和纠正.

关键词：教育学、教材、逻辑、错误

所属期刊栏目：16

分类号：G423.3(教学理论)

在线出版日期：2004-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：34-38