论物理教学过程中两次转换的能力

摘要：

本文从物理科学、物理学科和课程、物理学习活动的本质和特点入手,分析了在中学物理教学过程中教师如何实现把物理科学"转换"为中学物理学科、把中学物理学科"转换"为学生的物理探究活动的两次"转换".

关键词：物理教学、转换、学问化、物理探究活动

所属期刊栏目：15

分类号：G650(师范教育)

在线出版日期：2003-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：59-62,58