论陶行知教师培养目标的逻辑系统

摘要：

陶行知教育思想中独特的目标系统1926年以培养教师的目标出现,在内构上,它是一个由低到高的层级发展体系,改造社会的精神是整个目标系统的最高层级,对前四个目标的实现起导向和统帅作用;关键期目标对个体的当时发展起支配作用;只有未实现的目标才会对个体的发展产生动力;生活力是这五种目标的凝聚,做人是这五种目标的终极.在外构上,它通过"心中都应当有一个理想的社会"参与整个社会;将培养目标与教育界的需要直接挂钩;通过"以人教人"建立与非教师他人的联系;通过"学而不厌,诲人不倦"、"与时俱进"融入历史;通过集体生活建立起与现实社会的联系.

关键词：陶行知、教师培养目标、逻辑系统

所属期刊栏目：15

分类号：G40-09(教育学)

在线出版日期：2003-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：56-60