论教师教学实践知识及其养成--兼谈教师专业发展的基础

摘要：

教师在教学中的认知具有行动性、日常性和实践性的特征.教师教学实践知识作为一种独特的知识形式,为教师专业自主权的诉求提供了依据,从而成为教师专业发展的基础.目前,教师实践知识的交流与养成还存在显明的障碍,有效的教师教育将有可能消除这些障碍,促进教师实践知识的制度化交流,使其为教师专业发展提供更有力的支持.

关键词：实践知识、教学、教师专业发展、教师教育

所属期刊栏目：14

分类号：G650(师范教育)

在线出版日期：2004-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：7-10,6