关心理论视角下的高等教育人才培养模式改革

摘要：

美国教育家内尔·诺丁斯倡导的关心理论立足于人的主体性,具有关系性、生命性、动态性、双向性、连续性特征,是人与人之间情感素质升华的体现,是个体走向社会群体的能力表现.该理论赋予了教育更为深刻的意蕴和角色,对高校人才培养模式改革路径有着重要的启示:第一,树立“学会关心”的教育价值观和“以学生为中心”的教育理念;第二,立足学生成才成长规律需求和社会发展趋势,确立具备“关心能力、生存能力和发展能力”三位一体的人才培养标准;第三,革新课程建设,以构建学习型教学模式为目标,形成具有关心意蕴的教育教学氛围;第四,建立以“4S”为管理目标的学生管理制度,激发学生自我完善的潜能,制定个性化学生成长记录册,深度激发学校学生管理工作的活力;第五,树立“学会关心”的教育价值观,制定“四方合力”教育评价体系,推动学校人才培养过程人文化、系统化、科学化.

关键词：关心理论、“关心性”关系、高等教育、人才培养

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：教育部思想政治工作司2015年高校辅导员工作精品项目阶段性成果

在线出版日期：2018-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：33-40