科学创造的课程论意义

摘要：

学校课程应当关注科学创造的过程与结果,并把它作为一种优秀的课程资源来吸纳.于是,科学创造就拥有了一种课程论意义.科学创造的课程论意义主要从三个方面来发掘,一是科学创造为教科书提供新的知识点;二是科学创造开拓出的新的研究领域与学科门类;三是科普读物的"先行组织者"功能.对科学创造的课程论意义的探求能形成一些新的学校课程理念.

关键词：科学创造、课程、课程论、意义

分类号：G642.3(高等教育)

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-59,74