自然教育夏令营儿童心理行为动态研究

摘要：

为探索基于问题学习(Problem-based learning,PBL)的自然教育课程对儿童心理发展与自然联结的促进作用,研究采用纵向研究和观察法对参加 7 天自然教育夏令营的 11 名 5～11 岁的儿童进行心理追踪测量和行为观察.结果表明:7 天自然教育课程期间,儿童积极情绪始终保持在中高水平;自然教育对儿童自然联结有增进作用;在问题解决课程中,儿童的问题解决能力和社交力有所提高,优良的自然教育课程能够促进儿童身心健康发展和积极行为品质培养.

关键词：自然缺失、自然教育、心理健康、自然联结

所属期刊栏目：40

分类号：S788(森林采运与利用)

资助基金：生态林业建设;自然保护地体系建设自然教育基地建设项目

在线出版日期：2024-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：132-138