地理学课程混合式教学的实践和思考 ——以长安大学土地管理专业地理学课程为例

摘要：

论文以长安大学土地资源管理专业地理学课程混合式教学实践为例,以课程期末考试卷面得分作为教学效果的衡量标准,运用统计分析方法对混合式教学和传统教学模式的教学效果进行对比分析.得出,混合式教学模式会因为学习过程中的某薄弱环节而导致课程教学效果的总体水平降低,而这个环节是传统教学模式与混合式教学的效果存在差异的重要因素.地理学课程不同环节的知识具有密切的联系,文章分析了教学活动的不同主体如何割裂这些联系,从而提出提高混合式教学模式教学效果的对策.

关键词：混合式教学、教学效果、地理学、土地资源管理专业

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家重点研发计划;陕西省土地整治重点实验室开放基金项目;长安大学教育教学改革专项项目

在线出版日期：2022-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：22-28