"金课"何以可能? ——大学"金课"的实现机制论纲

摘要：

课程教学质量是整个高等教育质量的基础,然而当前我国大学的课程教学质量却令人担忧.在这种情况下,淘汰"水课"、打造"金课"成为新时代我国大学全面整顿教育教学秩序、严格本科教育教学过程管理的重要举措.从生态学的视角看,大学和大学人都处于一定的环境当中,这种环境直接决定了其生存和发展状态.因此,与其追问大学课程是不是"金课",不如反思目前大学"金课"的实现机制是否具备.基于教师与学生两大主体及其教与学的态度、能力、时间和精力3个维度,可从以下6个方面为"金课"创造良好的生存土壤:注重教学的大学与教师评价机制;严格的学生学业考评机制;健全的教师教学发展机制;专业的学生学业咨询机制;人性化的教师压力防控机制;有力的总学分(学时)控制机制.

关键词："水课"、"金课"、实现机制、课程教学质量

分类号：G642.421(高等教育)

资助基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目HNJG-2021-0660

在线出版日期：2022-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：8-15