加强西部高等教育全面振兴达成度研究与评价

摘要：

虽然事实上已历经一百年发展变迁,但"西部高等教育"这一概念却是随着国家实施梯度开发战略、持续推进西部大开发而出现的.自《2004—2010年西部地区教育事业发展规划》提出"西部地区教育的振兴"命题、2014年时任国务院副总理刘延东首次明确提出要"全面振兴中西部高等教育"[1]以来,随着西部大开发战略的持续深入实施,相关学术研究主要通过横向比较、纵向比较以及经济社会发展不断提出的新任务新要求等,对西部高等教育发展进步与不足、优势与劣势、机遇与挑战、问题与对策等方面进行了多维度、多层面研究.总体上,这些研究的出发点是西部高等教育发展不平衡不充分,落脚点是提出推进西部高等教育平衡充分发展从而实现全面振兴.问题是,现有研究"目前还无法回答西部高等教育振兴得怎么样了,到什么时间能够说实现了振兴或基本实现了振兴这样的问题."[2]因此,有必要深入研究西部高等教育振兴的目标和判断标准,科学评价"振兴度"或"振兴达成度".

在线出版日期：2020-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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