在线学习行为与学习效果的相关性研究 ——基于Blackboard的翻转课堂教学实践

摘要：

文章以陕西师范大学参与电动力学课程改革的290名学习者为研究对象,以Blackboard教学平台数据库为数据来源,利用相关性分析和独立样本t检验从学习者的平时成绩、在线学习情况、内容区的活动、在线学习时间、论坛中的活动、小组中的活动和在线测试7个方面探讨在线学习行为与学习效果的相关性及男女生之间的差异.研究表明学习者的在线学习行为与学习效果之间存在显著正相关性,男、女生的在线学习行为及学习效果存在显著性差异.

关键词：在线学习行为、学习效果、相关性分析、翻转课堂

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：陕西省高校教学改革研究项目"基于学本评价的翻转课堂的实证研究";陕西师范大学2017年校级教学改革研究项目17JG20

在线出版日期：2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：8-13