“6+1”多元化考核模式的研究与实践

摘要：

针对目前大学考核方式单一、学生创新能力不足、自主性差和“高分低能”等问题,利用学生关注考试成绩的特点,利用考试的指挥棒功能,以模拟电子技术课程为例,提出了以考促学的“6+1”多元化考核模式.“6+1”考核模式中的“6”指自学设计、创新设计、撰写论文、课堂小测验、作业和期末考试;“1”指100分之外的课堂表现加分.实践表明,在该考核模式下,学生基础知识更加扎实,成绩明显提升,创新能力和参加科技活动的积极性明显提高.

关键词：多元化考核模式、自主学习、创新能力、模拟电子技术

分类号：G642.47(高等教育)

资助基金：山东省本科高校教学改革重点项目“基于能力培养的电工电子学课程体系与教学模式的探索与实践”2015Z025;中国石油大学华东考试改革项目“多元化的模拟电子技术课程考试改革”KG201312;中国石油大学华东研究性课程教学改革项目“模拟电子技术课程自主性、研究性教学研究与实践”YK201306

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：32-37,7