国外课程一致性研究范式述评及启示

摘要：

课程一致性研究源自西方基于科学理性的课程评价研究背景,我国的课程一致性研究需要借鉴国外相关研究理论和范式,但不能将其简单地移植到我国课程评价研究中.本文基于批判思维视角,对国外多种研究范式进行了方法论审视,并对我国当前课程一致性研究中存在的问题进行反思,旨在为实现我国课程一致性研究的本土化提供借鉴和参考.

关键词：课程一致性、研究范式、本土化

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：兰州大学“中央高校基本科研业务费专项资金”自由探索项目“课程‘教—学—评’一致性评价标准研究”16LZUJBWZY013

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：14-19