高师院校本科生MPCK发展的调查研究

摘要：

在数学学科教学知识（ MPCK）理论的基础上，利用高师院校本科生MPCK 发展研究调查问卷，对531名数学专业师范生进行测试，结果表明：样本师范生的MPCK发展水平一般，并存在显著差异；学校、年级是影响师范生MPCK发展的主要因素；MK、PK、CK对MPCK的影响效果不一，且两两变量之间的直接相关非常显著。基于调查研究，提出发展师范生MPCK的基础、核心和路径：模块化、动态式的课程设置，全程化、行动式的实践教学，嵌入化、渐进式的知识结构。

关键词：师范生、MPCK、发展

分类号：G658.3(师范教育)

资助基金：全国教育规划中小学数学教育研究重大招标课题“义务教育数学课程整体设计”项目编号GOA107001；2015年江苏省教育厅基于测试分析的跟进式改革重大研究项目“义务教育学科核心素养和关键能力研究”项目编号2015jyktzd-02；2013年江苏省高等教育教改研究立项课题“MPCK视角下‘三化一式’数学教育课程体系的优化与教学改革研究”项目编号2013JSJG145；江苏第二师范学院2013年教学改革研究课题“MPCK视角下数学教育课程的教学改革与实践”项目编号Jssyjg2013zd12

在线出版日期：2016-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：67-73