人本视角下的大学物理课程地位和作用

摘要：

在以学生和谐人格的构建为旨归的大学教育中,各类教育资源功用不一,各自从真善美用多个角度协同作用于学生成长。大学物理需要走出课程既往的工具逻辑,以人的逻辑和视角重新定位自身。针对学生成长需求,大学物理课程有着不同于其他教育资源的独特作用,应定位为通识类核心基础课。

关键词：大学物理、课程、作用、学生发展、人本位

分类号：G642(高等教育)

资助基金：教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会基金项目“物理基础课程的地位和作用研究”08021

在线出版日期：2012-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：121-125,158