基于SPOC的混合教学模式探索与实践——以钢结构课程为例

摘要：

"教育信息化2.0"更加注重教育与信息技术的深度融合,强调创新教与学是提高人才培养质量的重要途径.立足"互联网+教育"新教育生态,阐述SPOC和混合教学的基本内涵、优势及特征,分析混合教学模式的基础理论依据,构建基于SPOC的混合教学模式,包括教学准备、教学过程设计、考核评价3个环节,并以钢结构课程为例开展教学实践探索与反思.结果表明,基于SPOC的混合教学模式强化学生学习的主体地位,一定程度上提高了学生的学习深度,实现了实践应用、分析决策和批判思维等培养目标,增加了学生学习的获得感.同时,基于SPOC的混合教学模式教学反思发现,对教学者的教学能力和学习能力提出了更高要求.高校、科研院所与师生的共同参与,可不断推进SPOC教学改革实践.

关键词：SPOC、混合教学、教学模式、钢结构课程

所属期刊栏目：31

分类号：G642(高等教育)

资助基金：重庆市高等教育改革研究重点项目;重庆市高等教育改革研究一般项目

在线出版日期：2023-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：189-197