美国高校关于学生学习结果评估的论争

摘要：

学生学习结果评估能直接反映高校教学质量和学生学习状况,是高等教育质量保障的重要一环.美国高校较早开展了学生学习结果评估,但教师和管理者对评估的理解存在差异.从对威斯康星大学麦迪逊分校24位教师和管理者的访谈情况来看,教师与管理者在评估目的、评估方法、评估结果、评估有效性等维度上存在“问责”与“改进”、“评定成绩”与“元分析”、“结果”与“后果”、“做评估”与“使用评估结果”等方面的论争.

关键词：高等教育质量保障、高等教育评估、学生学习结果

所属期刊栏目：40

分类号：G649(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目19YJC880103

在线出版日期：2019-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：104-109