聘任制改革背景下我国大学教师的学术身份建构——基于两所研究型大学的个案研究

摘要：

立足我国各高校聘任制改革的实践背景,从共同体视域下的学术身份建构视角出发,采用意义-阐释取向的质性研究方法,重点回答不同大学教师群体如何感知与应对改革,以及如何在变革情境中建构起关于何为一名大学教师的“主观现实”.研究发现,大多数受访教师在改革环境里建构而成的“适应者”身份,其中包括“单向度”的适应者、“符号性”的适应者和“价值分裂”的适应者三种类型.可以明显看到,大多数受访教师都在改革过程中选择以外界改革所倡导的权威标准来框定自身的学术工作实践,聘任契约所规定的聘任条件、岗位要求以及考核方式等规则不可避免地内化成了作为适应者的教师个体解读和践行何为一名大学教师的重要意义内涵.

关键词：聘任制改革、大学教师、学术身份

所属期刊栏目：38

分类号：G645(高等教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助

在线出版日期：2017-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：31-38