评估何以促进学习——论学习为本评估的文化哲学原理

摘要：

以文化哲学的整体主义思维方式观照,“学习为本评估”推动了评估概念论、价值论、认识论和主体论的发展.其中,凸显形成性评价、重视形成性评估、彰显学习性评估和建构学本评估,奠定了概念进化论原理;倡导评估的根本价值不是清算过去和造成威胁,而是给予希望和创造未来,形成了积极价值论原理;强调评估是师生深入认识学习目标、成功指标、学习过程、学习结果和下一步个性化学习需要,明确了文化认识论原理;提倡师生自觉确立价值命题、做出价值选择、进行价值判断及实现价值创造,阐明了自觉主体论原理及个性化方法论原理,指引人们灵活开发差异化的具体方法,最终让评估促进学习既可能也可为.

关键词：学习为本评估、学生学习、学评整合、文化哲学

所属期刊栏目：38

分类号：G420(教学理论)

资助基金：广东省高等学校优秀青年教师培养计划HS2015005;广东省研究生教育创新计划资助项目2015JGXM-ZD12;广东省“特支计划”青年文化英才项目粤人才办”2015”8号

在线出版日期：2017-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：14-20