近代教育学思维的三次浪潮及其检视

摘要：

近代教育学思维经历了三次浪潮,分别为从超验到经验、从经验到科学,以及从科学到人文的转变.它们表达了近代教育学家对教育学学科的不断反思,以及科学性的追求.近代教育学思维寻求普遍化的、可靠性的知识基础,它充满着多种冲突和争论,并在冲突和争议中走向自我完善和丰富,同时强化了对教育学的科学认同.近代教育学思维的重心在于认识论,其现代性的后果在于为教育学的分化和多元主义开启了大门,使得现代教育学思维更为窄化、专门化,同时也失却了对教育学本体论的探究.

关键词：近代教育学、思维方式、学科认同、认识论、赫尔巴特

所属期刊栏目：37

分类号：G40-09(教育学)

资助基金：国家社会科学基金BIA130077

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1-13,56