教师职业的性别标识探论——兼谈师范类院校男女生比例失衡问题

摘要：

近年来,教师职业女性化趋势和师范类院校男女生比例失衡问题备受关注.这两种高度相关的社会现象之所以被各类话语建构成“问题”,并非出于教育领域性别平等的诉求,而在于社会文化中的性别本质主义偏见、社会制度中结构性的性别歧视及职业领域中的性别隔离.学生对高校类型及职业的选择,表面上是基于个人自由,但更多的是在一个选择已被结构化的世界中作出的选择.教师职业女性化趋势说明正是“女性地位”和“教师地位”都存在问题,才会出现这种“选择性亲和关系”.因此,我们需要改变提问方式,重建问题阈,从社会文化脉络中去探寻结构性因素,从观念、政策、制度层面去分析和解决问题.

关键词：教师职业女性化、性别本质主义、性别刻板印象

所属期刊栏目：36

分类号：G451;G655(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金BFA130035

在线出版日期：2015-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：65-72