教育科学的理论与实践逻辑——关于布迪厄“实践逻辑”的方法论意蕴

摘要：

在教育科学研究中，理论逻辑的特性限制着理论对实践的把握，使得将实践活动纳入“理论话语”时面临着可能“失真”的危险。布迪厄在社会学研究中提出了“实践逻辑”并将其视为连接理论与实践的中介，对于教育研究具有方法论的意义。“实践逻辑”是在实践者与环境相互作用的历史活动中“生成”的逻辑。深入了解教育实践，摆脱“经院认识论”的羁绊，考察纯粹认识论赖以成立的社会历史条件，坚持历史与逻辑的统一，就有可能在理论上重建各种具体教育活动的实践逻辑，并且在接受实践检验的过程中修订和完善理论。

关键词：教育研究、方法论、实践逻辑、理论逻辑

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2012-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：13-19