高等师范教育实践中的道德体悟教育论析

摘要：

教师道德发展是以身份认同为基点的价值引导和自主建构相统一的过程，身份认同与道德生长相辅相成。教师道德生长需要在教育实践中体认。高师院校“师导生创”教育实践中的道德体悟教育，能够引导教师获得移情体验和直接体验，完善自我认同的“道德框架”，走出教师成长初期的意义迷惘状态。

关键词：高师生、教育实践、教师道德、体悟教育

分类号：G651(师范教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目11YJC880026

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：89-93