从"有知"走向"无知"——解读涂又光教育哲学之"过程论"

摘要：

教育应该是使受教育者从"无知"到"有知",再从"有知"复归于"无知"的过程.现代教育往往忽视从"有知"到"无知"这一过程.从"有知"到"无知"的必要性在于教育自身的伦理本性和人性发展的诉求.从"有知"到"无知"的可能性在于人有"智的直觉".

关键词：教育哲学、涂又光、有知、无知

所属期刊栏目：27

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：华中科技大学校科研;校改项目

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：28-31