中美两国大学课程教学质量评价的比较与思考

摘要：

由于文化背景和教育体制的不同,中美两国大学课程教学质量评价的思想观念、指标体系、实施方式等存在较大差异.应相互借鉴和融合,建立能充分反映现代大学教学特点(学术性、民主性和自学性),评价方式多样化、评价主体多元化的现代大学课程教学质量评价体系.

关键词：课程教学、质量评价

所属期刊栏目：24

分类号：G649.1(高等教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：96-100