新工科课程《工程训练》的多元考核构建与实施效果评价

摘要：

面对新工科的发展需求,传统的工程训练考核机制存在诸多不足.以"全过程、多主体、多元化"的理念为指导,构建了一套适应新工科工程训练的过程性评价和多元考核机制,包括评价指标体系、评价方法和评价工具等.通过实践应用,验证了该机制的有效性和优越性,表明该机制能够更有效地评价学生的学习效果,激发学生的学习主动性和积极性,培养学生的实践能力和创新意识,并提高了教学质量.

关键词：新工科、工程训练、过程性评价、多元考核机制

所属期刊栏目：45

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广东省高等教育教学改革项目

在线出版日期：2024-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：72-78