混合教学模式下的多元学习评价改革——以英语教学法系列课程为例

摘要：

随着多数地方本科院校向应用型本科转型,传统以教师为中心的课堂已不能满足人才培养的转型需要,"混合教学"模式融合了网络教学和课堂教学的优势,有利于理论、方法和实践的有机结合.教学模式发生变革必然会引起学习评价方式的转变,同时,学习评价方式的改革也会作用于教学模式的发展.以英语教学法系列课程为例,在混合教学模式下进行多元学习评价改革,可将多种基于学习过程的评价方式相结合,将线上线下评价相结合,将量化评价和质性评价相结合,将教师评价、同伴评价和自我评价相结合,将形成性评价和终结性评价相结合,注重评价监控,尽量客观公平,促进学生的个性化发展和全面发展.

关键词：混合教学、学习评价、多元、全面、个性化

所属期刊栏目：39

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：2015年广东技术师范学院校级教学改革与研究一般项目"基于'翻转课堂'的英语教学法课程'混合学习'模式改革研究"JYYB201531;2015年全国教育信息化重点专项课题"基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究"子课题"翻转课堂应用于英语师范专业教育培训课程的模式和实践效果研究"JYB1503189A;2014年广东省本科高校教学质量工程项目"应用型人才培养师范专业英语"粤教高函[2014]97号

在线出版日期：2018-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：84-89