知识建构对学生学习观念的影响分析——以《基础英语》课程教学为例

摘要：

知识建构教学强调学习者主动参与和伙伴之间交流,重视学习者对学习过程和知识状态的反思,强调深层知识的构建.本研究以《基础英语》课程教学为例,探讨了知识建构对学生学习观念的影响.研究结果表明,在应用知识建构的课程学习中,80％的学生持积极的赞同态度.知识建构教学影响了学生的学习观,因为只有学习者积极参与到学习中,成为主动的学习者之后,才能实现更深层的学习.教师是学生学习过程的促进者、引导者和帮助者.同时,知识建构教学也需要教师为学习者的参与提供多方面的支持和帮助.

关键词：知识建构、课堂教学、学习观念、语言学习者

所属期刊栏目：32

分类号：H319(英语)

资助基金：广东省哲学社会科学规划教育学研究项目“外语协作知识建构教学应用的模式及其效果研究”09sjyy013

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：70-72