应对智能制造:德国高校专业课程的改革及启示——以慕尼黑工业大学和安贝格应用技术大学为例

摘要：

智能制造催生产业链和职业岗位的重构,需要与之相应的人才.高校作为人才的供给侧,如何进行专业课程改革,培养满足智能制造需要的人才,是亟待解决的问题.德国是最早提出"工业4.0"的国家,其高校在应对"工业4.0"的专业课程改革方面积累了丰富的经验.例如,研究型工业大学采取3阶段渐进式改革模式:第1阶段大工科,第2阶段活模块,第3阶段精方向,保证了工业研究型大学内在独立性与外在共生性之间的平衡和张力;应用技术大学采取增设新智能制造或相关专业的模式,新设专业具有理论课程系统化、实践与理论课程均衡化、专业及实践课程项目化等特征.借鉴德国经验,应对智能制造,中国高校应结合自身功能定位,采取不同的专业课程改革模式;加强项目课程开发;持续深化产教融合,创新推进行业企业参与高校专业课程改革机制.

关键词：智能制造;高校;专业课程;德国

分类号：G64;G719.1;TU-021

资助基金：国家社会科学基金BJA180104

在线出版日期：2021-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：133-139