意义发展区和生成型自脚手架
最近发展区和脚手架等理论可以解释学习、发展和教学指导之间的关系,但都需要考虑教师或成人的在场指导,因此在讨论自主学习或项目式学习相关的学生发展问题时,在某些场景中容易引起混淆.本文提出了拓展点、意义发展区和生成型自脚手架等一些新的概念工具,形成了一个能够描述学习者内部发展过程的新的理论框架,并通过逻辑推理和教学实验实证,论证了生成型自脚手架等概念体系的合理性和存在性.
拓展点;脚手架;最近发展区;意义发展区;自主学习;生成型自脚手架
2020年北京市高等教育本科教学改革创新项目"双创教育自主学习测评指标研究";2020年北京邮电大学教育教学改革项目"面向三跨双创的新生自主学习学情指标研究"
2021-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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