"三全育人"视角下工科课程思政实践探究

摘要：

基于教育部首批"三全育人"综合改革试点院系的改革要求和前期实践经验,为了在工科人才培养体系中将课程思政贯穿所有课程,针对基础课、专业课和专业实践课的不同特点,本文提出对数理类基础课侧重辩证唯物主义,专业课侧重历史唯物主义的课程思政元素挖掘的具体方法;以及在专业实践类课程中采用认识论和实践论的分析视角,从正确的历史观出发,解读工程史中社会制度的影响和意义.根据将马克思主义哲学基本原理和中国国情有机结合的工科课程思政执行路径,展示了六个课程思政实施案例,并结合课堂问卷调查的结果,验证了本方法的有效性,为工科课程思政实施提供了参考.

关键词：三全育人;课程思政;辩证唯物主义;历史唯物主义;认识论

资助基金：西南交通大学2020年本科教育教学与改革项目;课程思政示范课项目;全国教育科学国防军事教育学科"十三五"规划课题;2020年军队院校教学成果立项培育项目

在线出版日期：2021-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：94-99,165