面向“项目中心课程模式”的进阶式挑战性跨学科项目设计与实践

摘要：

新工科教育改革的核心问题之一是课程,课程改革的要点在于落实“以人才培养逻辑和人的发展逻辑取代学科本位逻辑,打破学科划界而治局面”的工程教育新模式.在深入研究MIT新工程教育转型及其“项目中心课程模式”基础上,电子科技大学软件工程学院创建了一门跨度1.5年的跨学科项目课程:进阶式挑战性跨学科项目Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ.课程以学生为中心、兴趣牵引、立足系统、打破了学科隔离,设计了一个逐级进阶的项目序列,学生最终完成一个软硬一体的跨学科项目.结合工程教育认证面向产出要求,采用逆向教学方法,对项目目标和学生能力进行了达成度评价,结果表明学生的相关能力和素质得到有效培养.在国内高校全面开展新工科改革背景下,期望本文面向新工科的课程改革探索对国内相关专业建设有一定的参考.

关键词：新工科、工程教育、课程改革、项目式教学、逆向教学设计、面向产出

资助基金：教育部新工科研究;实践项目“构建挑战性学习与研究型教学体系,工程实践与创新能力培养融入全过程”;四川省教育厅高等教育人才培养质量和教学改革重点项目“新工科背景下软件工程人才培养模式探索与实践”;2016教育部—大疆产学合作项目;2018教育部—;ARM产学合作项目

在线出版日期：2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：47-54