工程教育人才培养目标的多主体多要素模糊综合评价

摘要：

在中国高等工程教育中,人才培养目标的合理性评价是专业修订培养目标的依据,培养目标达成情况评价是促进教学持续改进的重要基础.当前的培养目标评价通常较为宏观和抽象,影响了评价的有效性.在新工科和大数据的新时代背景下,本文提出面向多主体开展多要素基础数据采集,构建具有实质意义的立体化培养目标评价体系;采用模糊数学理论对专业培养目标的合理性和达成情况开展综合评价,为践行基于“成果导向”理念的持续改进奠定基础.

关键词：模糊综合评价、多主体多要素、培养目标、合理性、达成情况

分类号：G649.21;G712;F224

资助基金：中国高等教育学会高等教育科学研究十三五规划课题;福建省教育科学十三五规划课题;教育教学改革研究项目

在线出版日期：2020-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：78-83