新工科共核知识驱动的ESP课程体系研究

摘要：

工程人才人文素养、语言竞争力和专业胜任力的提振是新工科教育面临的时代命题.基于ESP共核特征和“广角+窄角”课程理念,研究首先明晰了ESP课程定位:在多重动态需求下聚焦共核语言素养,并把它转换为语言竞争力和专业胜任力.其次构建了知识、素养、能力及方向四维课程模型,并以此为基础设计了车辆类专业“1+3+N”共核ESP课程体系.借助定量及质性研究表明:实验班的课程设置、实施、背景与课程效果之间均高度正相关(Pearson r＞0.70,p＜0.01),其中课程效果与对照班具有显著性差异(p＜0.01).课程体系有助于新工科的人文传承和工程人才语言竞争力的提升,可以满足“行业+方向”的新工科大类培养目标.研究将为理工院校和其他高校大类学科ESP改革提供借鉴范式.

关键词：新工科、人文素养、共核知识、ESP课程

分类号：TP391.72;G642.0;TH16

资助基金：湖北省高等学校省级教学研究项目;湖北省教育科学十三五规划专项资助重点课题;湖北省教育科学十三五规划课题;湖北省教育厅人文社会科学研究项目;湖北省高校青年教师出国留学项目

在线出版日期：2020-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：195-200