教学、科研、工程实践——工科教师三大核心能力的相互关系

摘要：

工科教师的核心能力是关乎其发展最重要的能力.基于1683份工科教师问卷,以教师自我评估和将教学、科研、工程实践三大能力分解为不同活动指标的方式,根据编码分组分析了三大能力之间以及不同能力与活动指标之间的相互作用,据此绘制了教学、科研、工程实践三者之间的关系图.为此,从最大限度促进三大核心能力协同发展角度构建了基于精力分配—能力发展—全职业周期的工科教师职业发展模型,并针对教学活动与科研能力、工程实践活动与教学能力、科研活动与工程实践能力之间的矛盾分别从客观、主体间、主观三个维度提出了对策.

关键词：工科教师、核心能力、相互关系、职业发展、对策

分类号：G642.0;G451.2;B1

资助基金：教育部人文社会科学研究项目17JDGC018

在线出版日期：2020-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：61-67