普渡大学跨学科工程教育案例及对新工科建设的启示

摘要：

如何在现有院系结构基础上,打破传统学科分类界限形成跨学科人才培养机制是关乎新工科建设成败的大事.本研究通过深度访谈等方式,对美国普渡大学跨学科工程教育体系进行系统研究:①项目制跨越院系边界,形成跨学科工程教育体系.基于大类培养的FYE夯实了通识教育基础;工程教育系成为跨学科工程教育实验室与孵化器;需求端导向的项目是整个体系的骨架.②通过EPICS联合社区服务机构培养学生跨学科工程实践能力.项目采用垂直整合的管理模式;跨学科特色贯穿EPICS的5个阶段;项目需求驱动了EPICS课程设置.③通过CAPSTONE“真刀真枪”锻炼高年级学生跨学科工程设计能力.CAPSTONE是企业真实需求导向,重视工程设计过程与跨学科的课程,形成了校企协同育人机制.研究最后对新工科建设及跨学科工程教育提出相应建议.

关键词：跨学科、多学科、交叉学科、新工科、工程教育、普渡、案例研究、EPICS、Capstone、FYE

分类号：G420;G642;TL503.6

在线出版日期：2020-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：186-193