工程类基础课程多元化教学模式及评价——以工程热力学教学实践为例

摘要：

本文对工程热力学多元化教学模式及评价体系进行了研究和实践.首先明确多元化教学目标是提升学生应用和转化知识的能力、批判思维、团队意识及交流能力,以此目标为指导,设计了以学习为中心的教学评价体系,实施了以微课堂教学及综合项目教学为主的教学方案,分析了多元化教学的实施效果.研究认为,高效的微课堂教学和良好的课程项目教学可以促进学生的全面发展,培养学生主动成长的意识,增加课程的吸引力,达到教学双赢的目的.研究结果可为工程类基础课程的教学提供参考.

关键词：多元化教学模式、评价体系、以学习为中心、微课堂教学、综合项目教学

分类号：G64;G4

资助基金：上海交通大学教育教学研究项目;上海交通大学教学发展中心教学发展基金项目CTLD15B1 025

在线出版日期：2017-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：174-177