期刊专题

青年教师工程技术能力培养:场域、惯习与组织改进

引用
青年教师工程技术能力提高本质是场域、惯习与组织改进三者共同作用的结果,其结构是培养场域、成长惯习以组织政策的实施为中介形成的紧密联系的动态稳定结构.从实践角度观察,高校场域封闭、惯习固化滞后、缺乏制度保障是青年教师工程技术能力提高的主要障碍.因此,培养青年教师工程技术能力需要开拓新的合作场域,改变被动成长的陈旧惯习和实施完善的组织政策体系,促进高校、政府、企业与青年教师工程技术能力协同成长.

青年教师、工程技术能力、场域、惯习、组织

G64;E919;F272.92

教育部人文社会科学研究项目;优秀学位论文培育项目

2017-09-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共5页

81-85

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高等工程教育研究

1001-4233

42-1026/G4

2017,(4)

专业内容知识聚合服务平台

国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304

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