过程性学习评价如何影响大学生学习投入及学习效果——基于”H大学本科生学习与发展调查”的数据分析

摘要：

与结果性学习评价相对应,过程性学习评价从关注教育目标转向关注教育过程.本文以”H大学2014年本科生学习与发展调查”数据为基础,分析了H大学过程性学习评价的现状及其对大学生学习投入度和学习效果的影响.研究发现,过程性学习评价对学生学习投入度和学习效果均有影响,且主要通过考核与反馈方式的反复性、及时性、交互性以及个体针对性等特质,在共同建构的过程中提升学生的学习投入度和学习效果.增加开放性考核方式的频率,创建形式多样的同伴合作考核形式,重视反馈的交互刺激作用,才能发挥过程性评价在提升学生学习效果中的积极作用.

关键词：过程性学习评价、考核与反馈、学习投入度、学习效果

资助基金：本文系中央高校基本科研业务费专项资金资助项目:”学习范式”下的大学生学习成果测评2013AA011成果.

在线出版日期：2016-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：119-125