溯本求源:大学生工程实践能力培养的三个回归

摘要：

高校大学生工程实践能力培养呈现出向课外科技活动、校外实践环节寻求突破的倾向.过度的重心外移造成学校、教师、课堂在学生工程能力培养中的“缺位”,从根本上影响大学生工程实践能力的提升.课堂、课程、学校是工程实践能力培养的基础.教育者和管理者的目光应当从向外寻求突破回归到内部的品质提升.通过思想观念的更新、体制机制的配套、培养模式的变革,充分实现学校、课堂、课程对大学生实践与创新能力培养的基础作用,回归工程人才培养的“本”和“源”.

关键词：大学生、实践能力、课程体系、回归

分类号：G642.0;G80-05;R249.2/.7

资助基金：江苏省高等教育教学改革研究立项项目;江苏省教育体制改革试点项目

在线出版日期：2015-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：185-190