基于CDIO的工科探究式教学改革研究

摘要：

从工程哲学角度来看,工程是一项充满不确定性和偶然性的社会实践,这种特性为在工程教育中实施探究式教学模武开辟了广阔空间.同时,作为工程教育改革最新成果之一的CDIO不排斥探究式教学,相反,探究式教学模式吻合CDIO的“一体化”培养理念,符合CDIO标准8的要求,且内在地嵌入在了“CDIO大纲”之中.汕头大学的探究式教学改革实践,在充分利用《CDIO大纲》优势以及CDIO思想内涵的基础上,构建了基于项目的多层级探究式教学,形成了OBE教育模式的雏形.这些探索丰富了探究式教学模式,为破解工程教育中存在一些难题提供了借鉴.

关键词：探究式教学、CDIO、一体化

资助基金：此项目受教育部人文社科“工程科技人才培养研究”专项课题“工程科学教育中基于学习科学的探究式教育研究”10JDGC005

在线出版日期：2014-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：163-168