美国工程伦理教育的焦点问题与当代转向

摘要：

美国的工程伦理教育,在教学内容上从微观伦理学转向宏观伦理学,关注工程文化;在教学方法上突破传统,不仅仅局限于案例教学与伦理理论讲授,而采用项目设计方法和价值识别设计方法等;在教学主体上工程师和伦理学家走向联合与合作,教育对象也逐步扩大为工程师、管理者、工人、普通公众等工程共同体.这些新转向充分体现现代工程发展特点,符合现代工程教育规律,从而推动了美国工程教育的健康发展.

关键词：宏观伦理学、价值识别设计方法、工程共同体

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2010-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：31-34,46