由哈佛核心课程改革透视研究型大学通识教育的困境

摘要：

哈佛通识教育由爱略特校长开创,经洛厄尔、科南特和罗索夫斯基继承发展,形成了以核心课程为特色的通识课程体系.但随着时代的变迁,核心课程又面临着困境,迫切需要改革.哈佛的核心课程改革折射出研究型大学通识教育的困境,从大学的结构、激励机制到资金分配,研究型大学的通识教育正被逐向边缘地位.

关键词：哈佛、核心课程、研究型大学、通识教育

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2007-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：110-112,125