工程教育"双师型"教师培养的实践取向与路径

摘要：

基于复杂性思维、实践哲学和缄默知识理论的启示,本文主张"双师型"教师培养坚持实践取向."双师型"教师培养具体路径是:① 要系统学习教育理论知识,提高教师的教育素养;②要立足当下的教师"教育生活",进行教育实践与反思,提高教师的教育智慧;③ 要走向企业,参与企业的科学研究,培养教师的实践能力和创新能力.

关键词：工程教育、"双师型"、实践

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2007-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：73-76