“中国近现代史纲要”课的体验式教学模式探索

摘要：

因主体体验缺失,“中国近现代史纲要”课缺乏教学实效性,引人体验式教学模式成为必然.其主体性、亲历性和情感性的特征可以使学生真切地体会到历史的有用、鲜活与深刻.体验式教学以体验学习为基础,在实施过程中需要教师准备、学生参与、感悟与提升等几个阶段.因其与传统教学模式不同,因此教师需要转变角色定位,考试与考评体系要进行相应变革,同时也要与其他教学模式互相配合.

关键词："中国近现代史纲要"课、体验式教学模式、教学实效性

所属期刊栏目：26

分类号：G633.53(中等教育)

资助基金：北京市教工委首都大学生思想政治教育支持课题BJSZ2011ZC117;中国劳动关系学院教改一般项目JG1035

在线出版日期：2013-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：95-98