社会实践理论视角下英国一流大学培养教育硕士的经验与启示

摘要：

本文以布迪厄的社会实践理论为理论视角,从惯习、场域、资本三方面探索和发现英国一流大学培养教育硕士的成功经验.惯习是教育硕士培养的目标体现,场域是教育硕士培养的实践空间,资本是教育硕士培养的资源保障.通过总结英国培养教育硕士的成功经验,提出我国培养教育硕士的优化路径:第一,培养善于反思的研究型教师,坚持教育硕士培养的目标导向;第二,打造高校-中小学命运共同体,拓展教育硕士培养的实践空间;第三,政府、高校、中小学多方联动,完善教育硕士培养的资源保障.

关键词：英国、教育硕士、社会实践理论、人才培养

分类号：G650(师范教育)

资助基金：河南省教师教育课程改革研究重点项目2021-JSJYZD—001

在线出版日期：2023-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：128-132