高校科层管理中教师评价的异化与回归

摘要：

我国高校属于典型的科层组织结构,评价机制体现在评价程序的自上而下、评价手段的绩效量化以及评价结果的奖惩导向,导致了高校学术活动的功利主义倾向.高校应当树立以教师发展为核心的价值取向,以过程评价为主取代结果导向的评价,改变以考核定级为终极目标的评价机制,切实通过评价来促进教师的专业发展,提升人才培养质量,促进高校内涵式发展.

关键词：科层管理、绩效量化、价值导向

分类号：G647(高等教育)

资助基金：浙江警察学院教育教学改革项目"以学生为中心的教育内涵与本科教学范式改革的路径研究"20190107

在线出版日期：2020-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57